党员教育师资选育要突出“三定”

　　加强党员教育管理，这是推进党员教育工作不断延伸、打通联系服务群众“最后一公里”的重要手段，是新时代推进党的建设新的伟大工程的基础工作，对于进一步推动从严治党上台阶具有重要意义。新形势下，如何克服基层党员教育师资力量单薄问题，是摆在各级党组织面前的一项紧迫任务。因此，各级党组织特别是组织部门和基层党校要坚持跨界融合，突出“三定”选育一批具有一定专业能力和实践经验的优秀本土教师，夯实党员教育师资“基石”。

　　要严格选聘，以“定形”促身份认知。要突出选拔严谨性，选聘活动要明确选拔流程、评分细则，建立动态聘任制度，以挖掘本土优秀人才为主，重点在经济、教育等战线以及一线村书记、村主任中选聘，以专家评审、现场分组抽签、参赛者讲授的方式进行选拔考核；要突出职业荣誉感，公开发文公布本土教师选聘名单，举办庄严的颁证仪式，领导颁发聘书，增强他们投身党员教育事业的使命感；要突出师资成长同步化，坚持专兼队伍“两手抓、两不误”，由专职教师全程策划、组织、实施示范授课活动，专兼职教师以课题组形式登台展示风采，既培养锻炼本土教师的同时，也提升了其身份认知。

　　要建章立制，以“定心”促思想认同。要构建对“党校姓党”的认同，探索组建本土教师党支部，制定本土教师行为规范等，重点体现党组织政治引领的管理特色；要构建对“扶引放”的制度认同，将本土教师“扶、引、放”管理成长体系作为党校建设的重要课题进行系统研究和探索，搭建由“组织扶”、“党校引”到“自我放”的成长路径，坚持共同参与、加强交流、增进共识的原则，通过支部网络平台分享观点、探讨问题、交流心得，引导本土教师主动承担教学、科研、咨政任务；要构建对“党校管理”的集体认同。适时开展专兼职教师团队建设等各类集体活动，增强对党校的归属感。

　　要搭建平台，以“定性”促能力提升。要注重系统培养，集体个人共进，将本土教师培训纳入年度干训计划，适时组织教师赴省内外培训；开展授课技巧、台风塑造、教学仪表、调研能力等各类师资系统培训；建立专家“订单式”个别辅导员制度，重点跟踪辅导特别优秀的老师和课题，以“标杆引领”和“示范带动”促进整支队伍的发展。要组织集中调研，参与课题研究，立足于“工作性质、专业特长、兴趣爱好”，以“教学、科研、咨政”为纽带，以“问题导向”为基础，采取党校组织、专家指导、教师参与相结合的集体调研模式，组织开展专题调研活动，建立“调研前有讨论，调研中有碰撞，调研后有总结，过程中请专家指导，阶段性出调研报告”的工作模式。要开辟沟通渠道，促进教科咨一体，组织部门、区县党校、本土教师所在单位三方联动，开辟“岗位挂职＋定点上课”沟通联系渠道，促进理论系统性和实践指导性有机结合。