正确看待党员自我教育与媒体影响

　　《中国共产党党员教育管理工作条例》指出，党员教育管理是党的建设基础性经常性工作，要遵循“坚持从实际出发，加强分类指导，尊重党员主体地位，充分发挥党支部直接教育、管理、监督党员作用”等原则。本文旨在探讨如何发挥党员在教育管理中的主体作用，综合自我教育和媒体影响等多方力量，全面提升党员教育影响力和实效。

　　一、党员教育要做好自我教育

　　党的十八大以来，以总书记同志为核心的党中央高度重视加强党员教育管理工作，推动形成全党从严从实抓党员教育管理的良好态势。各级党组织精心安排部署，把党员教育列入重要议事日程，形式多样、内容丰富、成效显著。党员教育注重组织实施的同时，也要注意党员自我觉醒、自我教育，要正视党员群体心理的综合表现，要尊重党员主体地位，加强分类指导，不断推进党员教育全面发展。

　　（一）党员教育要摸清主体需求

　　1.党员教育应尊重党员感知。党员兴趣、动机、态度及期望值等，都是党员教育需要考虑的重要感知因素。党员教育要用好传统媒体、网络媒体和新媒体，积极传递正能量，做贴心的讲故事者，让党员从故事里感知，在感知中潜移默化接受、认可、肯定，引起感知者思考、探访、行动。党员教育不易简单化贴标签，不易说教化下任务，不能渲染负面信息和不良情绪。党员教育不能引起意识偏见，更忌产生敌意，用史实、数据公正地讲解、阐释，用方便接受的方式表达，剩下的交给当事者和时间，受益自在人心。

　　2.党员教育应吸引党员注意。缺少热情参与的工作不会持久，不能引起党员注意的党员教育形同虚设，理论与实践效果都将不佳。每个人的精力有限，注意力合理分配才会保证足够精力干事创业，才能实现聚焦重点，避免眉毛胡子一把抓。吸引党员注意力，需要答其问、分其忧、解其困，不能剃头挑子一头热，不能一厢情愿自说自话。吸引党员注意，要科学组织安排，结合本区域实际，开展丰富多样活动，实现教育目的，推进个体发展。何种教育最能吸引党员注意，不可一概而论，需审慎对待，瞄准共性，顾及个性，由党委（党组）、党支部书记灵活实施。影视、会议或者谈话等方式，可以吸引党员注意，关键看活动是否调动了党员参与积极性，党务工作者要花大心思做好这方面文章，变党员教育“被动接受”为“主动奉献”，不断提升党员教育水平。

　　3.党员教育要懂得党群群体心理。党员教育不能脱离时代背景，更不能忽视融于一体的大众情绪。理清党员群体的思想谱系，找准痛点难点弱点，精准发力，持续给力，四两拨千斤，方得始终。党员是群众的优秀代表，要想对党员这类“个体”有效施教，必须首先弄懂群众这个“共体”，和他们之间的关系。只有这样，党员教育才会有张力、有活力，有穿透力、有生命力。否则就是身在此山，自弹自唱，无关痛痒。而群体心理具有时限性、区域性，以郡县治理为单元，因人而异，因材施教，灵活又不失原则，或许才能达到更好效果。

　　（二）党员教育要找准着力点

　　1.党员教育要懂得与党员情感交流。当前，党员教育十分在乎党员亮明身份、仪式感，但难以激动人心、引起共鸣。不可否认，缺少情感基础和交流的理性表达，不太容易深入人心；缺少理性分析的情感过分渲染，会让人丧失辨别是非的能力，会造成人云亦云，丢失自我。允许党性意识、党员身份埋在心里，固守信仰，不张扬、不做作，只在行动中践行为人民服务理念，有可能比带着某些光圈让人审视、品评，还要具有说服力和公信力。像常人一样做着党员该做的事，却不以某个表象来树形象，或许公众更乐于接受和认可。当然，党员身份、仪式感不能隐藏和丢弃，而要知行合一地内在统一，要用党员群众容易接受的方式适时表达才更为恰当有效。

　　2.党员教育要鼓励中间关注。当局者迷，旁观者清。各级党组织应当履行党员教育管理主体责任，按时组织党员集中轮训，用活党校、其他基层党员教育基地进行日常教育培训，用好各类媒介和人民大众的影响力，更大力度争取中间力量关注支持。此处中间力量并非中立群体，可能是参与者，也可能是接受服务者，只是并非教育管理的直接当事双方。媒体参与、公众参与是做好党员教育的必要组成部分，做监督也好，做评价也好，都可一定程度反应党员教育的过程与效果。有中间关注的党员教育会更全面有效；鼓励中间关注主动请进来，有利于保障党员教育高质量开展推进。

　　3.党员教育要在继承中发展。有些认知和制度是历史沉淀，具有良好功效。民主集中制、“三会一课”、批评与自我批评等党内制度优势，必须长期坚持，时做时新。方式上可以充分运用现代科技手段、平台，但制度设计本质属性方面必须坚守本真。集中培训式的思想灌输，照本宣科的说教，都是党员教育的既成路径，找准时间节点，用活网上网下，倡导正面舆情表达和引导，也是新形势下党员教育的着力点。党员教育要立足已成教育路径，在网络新媒体上下功夫，但又不拘泥于此，才会善做善成。

　　二、党员教育要用好媒体影响

　　（一）党员教育需要与媒体融合发展

　　1.新时代党员教育离不开媒体融合。制度优势和公共资源都是党员教育发展赖以壮大的立足点，而智慧全媒体生态更应是党员教育必须重视着力所在。客观认识报纸、杂志及电视影响力逐年下滑的窘况，才能更加正确认清媒体融合。党员教育更应在乎时空现实考量，时代大背景下，政治、经济、社会等各方面因素都是党员生活工作紧密相连的环境，传统宣传媒介、网络新媒体应用又是影响党员教育优劣、好坏密不可分的方法手段。无论怎样，“用得好才是真本事”。要善于掌握融媒体发展规律，把党员教育融入全时空、全现实、全连接、全场景中，促进党员与人、物、资金及信息（数据）的连接，实现党员教育管理全面加强、全面过硬。

　　2.新时代党员教育需要构建全媒体生态。要培养网络思维，打造并提供短、实、新党员教育产品，科学分析用户系统，用活用好技术系统，创新全媒体体制机制，坚守党员教育有效阵地，开辟针对性高效化生态体系，让党员教育有形有神有力。

　　3.新时代党员教育需要网络演绎。简单党建知识灌输，简化党员教育方式，简明党性教育影响，应该与时俱进在工业时代、信息时代完善提升，适应新时代信息化发展形势。技术与社会是一个整体。我们要在乎这个时代日新月异的网络技术革新，真懂、真用网络，过得了网络这一关，我们要在乎9000万党员用网能力和用网习惯，了解党员网络心理需求，用新技术、新平台，生产、推送党员教育新产品，牢牢抓住我们党执政力量，我们要在乎网络语言、网络信息、网络舆情引导，线上线下营造合法用网氛围，让网络传播好声音、传递正能量。

　　（二）党员教育应尊重新媒体传播规律

　　1.党员教育需讲好党员故事。戏剧、小说、电视剧、电影等不同艺术表现形式都是在讲故事，能够把故事讲好，才能够成就经典，影响深远。党员教育不能脱离这个人文需求规律，也应讲好党员故事。讲好党员故事要做到四个准：找准资源，这是基础，也是难点，从党员、党建中找到党员教育优秀资源，需要广撒网、快归仓、旧储藏。身边的人和事是最直接、最广泛的素材来源，只要真实感人、足够有料，就值得拥有。选准话题，换个说法就是挖掘主题，确定教育的关切和初衷，从已有资源中推理、演绎、归纳出一个道理、一点情感、或者一种结果。选题要浸入时代背景、体现主旋律、直击人性拷问，个性的厮守和张扬，共性的完善和提升，画龙点睛、提纲契领，均无不可。瞄准受众，党员教育的受众系来源于群众的党员，具有群众需求的普遍性，也有党员权利义务的特殊性。乡镇党员、城市党员，两新组织党员、非公经济党员等等，生活环境、学历、习惯等均有不同，都有着各自群体性的特点，党员教育就不宜大而化之，泛泛而论，分类施教、因人而异，效果应该好些。用准语言，十里不同音，百里不同俗，不同成长背景的人接受能力和程度会有所差异，党员教育要用党员听得懂的话语和方式开展，要用党员习惯的沟通交流来表达。

　　2.党员教育需着力提升传播力。教育应有必要的媒介，会议、培训、传统媒介、网络新媒介、自媒体等都是教育的有效载体。这些媒介传播力的强弱，直接关系着教育的效果好坏。提升传播力，要关注信息生产、交互方式、用户链接、传播逻辑、传播介质及信息内涵。党员教育媒介传播力提升，应加大力气采写编发原创信息，利用新技术优选传播方式，强化党组织、活动与党员之间链接互动，优化推送传播平台，拓宽传播介质，厚植党员教育信息内涵。当然，区县融媒体中心建设，机构融合化、渠道多元化、生产厨房化，深化改革措施，促进媒介融合发展、发力，也是提升传播力的重要方法。

　　3.党员教育应以小见大、循序渐进。大而全不如小而精，空乏表达可能词不达意，甚至适得其反。党员教育不易讲大道理，塑造大人物，在党员言行细节中、在点滴小事中，传达党员初心，感动平凡你我。一口吃不成胖子，党员教育也要尊重规律，循序渐进。学会讲党员故事，增强教育媒介传播力，也要从小处着手，找到党员教育区域发展的突破口和着力点，久久为功，培育教育管理的习惯和规范。规规矩矩落实党的建设制度安排，积极开展丰富多彩组织活动，都是行之有效的党员教育方式，在这个基础上，讲好党员故事，提升媒介传播力，又是党务工作者义不容辞的职责所在。

　　三、认清党员教育有关的几个关系

　　1.党员教育“产品”谁可以“消费”？党员教育是为入党积极分子、预备党员和党员组织实施的，这些特定主体自然是党员教育的天然“消费者”。他们受党培养、教育、管理，在不同发展阶段，享有不同党的资源，履行规定的权利义务。贯彻落实党的方针政策，参加党组织的学习培训和各类会议活动，按照程序为党和政府建设建言献策，根据安排完成使命任务，联系服务群众等等，都是党员教育固有的提供信息和搭建平台所在。马克思主义哲学、社会主义建设、共产主义理想等，是党领导人民践行的共同价值取向，需要奠定共同认知基础，这应该被党员和群众共同接受、认同。这些党员教育“消费”，就不具有独立排他性。一言以蔽之，党员教育“产品”，大家都可以“消费”。

　　2.党员教育“产品”谁来开发？专业人员做专业的事，党务工作者理所当然开发党员教育“产品”。做党员教育工作的“设计师”，而非“搬运工”，沿着时间轴线谋划好年度整体规划计划，策划好党员教育活动，在继承中创新发展，生产更多符合时代需求、党员喜欢的“产品”。社会团体或公司，作为购买服务的承担者，也可根据合同约定，生产高品质新闻宣产品。现在“人人都是麦克风”，人民大众也可以作为党员教育产品的生产者，全方位投入党员教育信息宣传。

　　3.党员教育“产品”怎样开发？编辑图文、摄制视频、发表演讲，都可以生产党员教育“产品”。增加“产品”与受众连接互动，可以增强“产品”粘性，吸引多主体关注受益。围绕“短视频”而非“段视频”，多中心、碎片化表达，使用人性化语言，配以音乐、图画、动漫等喜闻乐见样式，做足内容和形式文章，推送专业平台，偶然性无处不在，必然性迟早体现。