新闻动态
中兴通讯党委学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育基层党组织书记培训班（嘉兴二期）
中铁电气化局集团西安公司主题教育实地研学培训班
上海民航“学思贱悟新思想，凝心铸魂强根基，踔厉奋发新征程”主题活动
河北某单位团委2023年度团青专题培训班
联系我们
红色教育的课堂 · 思想锻炼的熔炉
联系人：叶主任
电 话：18079690009
Q Q：645260548
邮 箱：645260548@qq.com
地 址：上海市奉贤区望园路1698弄31号22幢4层4187室
莫让乡镇党校成为“可有可无的影子”
文章来源： 浏览次 2020-02-28 13:14:15
乡镇党校是党员教育培训“主阵地”，但现实中很多乡镇党校却“形同虚设”，变成了“可有可无的影子”。想要打通党员教育“最后一公里”，还必须“内外施力”，提升乡镇党校“软硬实力”，才能让“影子党校”真正成为农村党员的“巍巍学府”。
要变“形式化”为“规范化”。目前，很多乡镇党校无机构、无级别，甚至无阵地、无设施、无专职人员，一些乡镇党校校长由乡镇党委书记或副书记“挂名”，具体负责事宜的仅一两个“兼职”人员。一些乡镇党校教学场所就是乡镇文化中心、会议室，设备上只能与会议室、站所和村（社区）办公室“共享”，无法满足培训需求，致使有的乡镇党校培训出现“以会代训”，或者利用县级培训“搭便车”，甚至换条布标“走过场”“摆样子”应付了事。笔者认为，要让乡镇“有名有实”，首先要实现“规范化”，既要有机构、有人员、有校牌、有印章，也应有计划、有制度、有师资、有经费，同时更要有考核，把乡镇党校管理培训与基层党建工作同落实、同检查、同考核，全方位确保规范化建设、规范化管理、规范化运作。
要变“要我去”为“我要去”。当前，农村党员流动性大，很多党员长年外出务工，常住党员老龄化严重，致使参学参训率不高。其次，农村党员参训意识不够强，有的党员认为参加培训耽误了生产生活不想学，有的党员认为学不学与自身发展关系不大不愿学，有的党员因个性化培训需求得不到满足不好学，有的党员对“课堂式”“填鸭式”枯燥单一的讲学模式不感兴趣学不进，实现普通党员培训全覆盖还停留在“计划”上。笔者认为，教育培训应从农村党员的“兴趣”入手，科学制定培训计划，充分考虑每批参训党员的实际，让不同专业强项教师来对应不同实际需求的学员，做到“量体裁衣”，对口施教，让培训内容真正对农村党员的“胃口”。对老党员、流动党员则要利用登门讲学、手机促学等方式开展“对点式”送学“上门”，确保“不漏学”“不掉队”。同时，可结合实际拓展培训方式，挖掘打造红色基地、乡村旅游、特色产业等现场教学点或实训基地，搭建丰富的培训载体，充实培训内容，增强教育培训的针对性和实用性。
要变“门外汉”为“内行人”。现在很多乡镇党校教师主要由乡镇领导干部、专技人员、离退休老干部和致富带头人等组成，对于如何施教都是“门外汉”。虽然他们基层经验丰富，但缺乏对理论知识的系统性、全面性理解把握，加之没有经历过专业培训“充电”，有的不会用多媒体设备，有的缺乏授课技巧和经验，有的宣讲感染力不强，甚至有的授课教师还停留在“念文件”“读报纸”阶段。大多教师教学方式均以“课堂式”为主，针对性、丰富性不强，培训结果的实际应用性也不高。所以提升党校教师执教水平，培养一批“内行人”势在必行。要搭建与上级党校、农科院校的交流平台，建立“教师挂乡镇下乡施教”“土专家挂院校定期进修”的互通互联机制，并结合教师特点组建专兼结合的教师队伍，确保党员教育培训既能“高大上”也能“接地气”，既能给予“思想洗礼”也能帮助“拓展身手”。
要变“形式化”为“规范化”。目前，很多乡镇党校无机构、无级别，甚至无阵地、无设施、无专职人员，一些乡镇党校校长由乡镇党委书记或副书记“挂名”，具体负责事宜的仅一两个“兼职”人员。一些乡镇党校教学场所就是乡镇文化中心、会议室，设备上只能与会议室、站所和村（社区）办公室“共享”，无法满足培训需求，致使有的乡镇党校培训出现“以会代训”，或者利用县级培训“搭便车”，甚至换条布标“走过场”“摆样子”应付了事。笔者认为，要让乡镇“有名有实”，首先要实现“规范化”，既要有机构、有人员、有校牌、有印章，也应有计划、有制度、有师资、有经费，同时更要有考核，把乡镇党校管理培训与基层党建工作同落实、同检查、同考核，全方位确保规范化建设、规范化管理、规范化运作。
要变“要我去”为“我要去”。当前，农村党员流动性大，很多党员长年外出务工，常住党员老龄化严重，致使参学参训率不高。其次，农村党员参训意识不够强，有的党员认为参加培训耽误了生产生活不想学，有的党员认为学不学与自身发展关系不大不愿学，有的党员因个性化培训需求得不到满足不好学，有的党员对“课堂式”“填鸭式”枯燥单一的讲学模式不感兴趣学不进，实现普通党员培训全覆盖还停留在“计划”上。笔者认为，教育培训应从农村党员的“兴趣”入手，科学制定培训计划，充分考虑每批参训党员的实际，让不同专业强项教师来对应不同实际需求的学员，做到“量体裁衣”，对口施教，让培训内容真正对农村党员的“胃口”。对老党员、流动党员则要利用登门讲学、手机促学等方式开展“对点式”送学“上门”，确保“不漏学”“不掉队”。同时，可结合实际拓展培训方式，挖掘打造红色基地、乡村旅游、特色产业等现场教学点或实训基地，搭建丰富的培训载体，充实培训内容，增强教育培训的针对性和实用性。
要变“门外汉”为“内行人”。现在很多乡镇党校教师主要由乡镇领导干部、专技人员、离退休老干部和致富带头人等组成，对于如何施教都是“门外汉”。虽然他们基层经验丰富，但缺乏对理论知识的系统性、全面性理解把握，加之没有经历过专业培训“充电”，有的不会用多媒体设备，有的缺乏授课技巧和经验，有的宣讲感染力不强，甚至有的授课教师还停留在“念文件”“读报纸”阶段。大多教师教学方式均以“课堂式”为主，针对性、丰富性不强，培训结果的实际应用性也不高。所以提升党校教师执教水平，培养一批“内行人”势在必行。要搭建与上级党校、农科院校的交流平台，建立“教师挂乡镇下乡施教”“土专家挂院校定期进修”的互通互联机制，并结合教师特点组建专兼结合的教师队伍，确保党员教育培训既能“高大上”也能“接地气”，既能给予“思想洗礼”也能帮助“拓展身手”。
