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讲党课要有“感”
文章来源： 浏览次 2020-02-28 13:14:15
党课是党的优良传统，是“三会一课”制度的重要内容，讲好党课，也是党员领导干部必须练就的一项基本功。党课就要有“党味”，一些党员领导干部在讲党课时，内容要么大而空，枯燥无味；要么杂而乱，毫无章法。讲好党课，并让听课的党员同志能受到思想政治洗礼，就要有“感”而讲。
要有责任感。部分党员领导干部事前不亲自准备党课内容，不深入研究当前工作形势和党员群体特点，讲党课时照本宣科，对着稿子“一读了事”，有的甚至把讲党课当成了工作部署会议。讲党课是党内政治生活的一部分，必须要有政治性和严肃性。讲好党课，更是党员领导干部的职责所在。因此，党员领导干部在讲党课时必须“备好课”，要用党的先进理论“打底”，带头做到先学一步、学深悟透，要结合当前党员干部队伍思想上和作风上存在的问题开展调研，定好党课主题。要以高度的政治责任感，把党中央重要会议精神和大政方针分毫不差地传达到党员中间，切实提升党员队伍的执行力、战斗力和凝聚力。
要有贴近感。党课讲得好不好，听党课的同志最有发言权。一些党员领导干部在讲党课时，喜欢“拿来主义”，不结合本地本部门实际，台上讲得空洞乏力，台下听得云里雾里；还有的不分对象特点，对机关党员、农村党员、流动党员等不同群体，都套用同样的“模板”。讲好党课，就要从党员群体的工作性质、群体特征出发，要让党课有“贴近感”，使党课内容有效切合党员群体的思想、作风、生活状况。要研判听课对象的吸收能力，多站在普通党员的角度来思考分析问题，多深入党员之中调查“课题需求”，对不同党员群体的不同需求有针对性地开展党课，让广大党员切实做到学有所获、学以致用。
要有鲜活感。讲党课是一门艺术，以什么样的形式、什么样的内容来讲，考验着党员领导干部的“功力”。一些党员党员干部在讲党课时，言语枯燥、语气生硬，反反复复地提要求、讲道理。一堂好的党课犹如一盘学习大餐，不仅要内容丰富，更要“色香味”俱全。领导干部在讲党课时，不妨在内容和形式上多接一些“地气”，把党课讲“活”、讲出“味道”。要用好多媒体，精心制作课件，穿插一些生动的图片、视频素材和典型案例，着力提升党课的“颜值”；要注重积累经典论述、典故名句、名人事迹，着力提升党课的“言值”；要多结合自身所见所闻、身边鲜活事例，学会以“讲故事”的方式“讲道理”，以“善于讲”赢得党员“乐于听”。
要有责任感。部分党员领导干部事前不亲自准备党课内容，不深入研究当前工作形势和党员群体特点，讲党课时照本宣科，对着稿子“一读了事”，有的甚至把讲党课当成了工作部署会议。讲党课是党内政治生活的一部分，必须要有政治性和严肃性。讲好党课，更是党员领导干部的职责所在。因此，党员领导干部在讲党课时必须“备好课”，要用党的先进理论“打底”，带头做到先学一步、学深悟透，要结合当前党员干部队伍思想上和作风上存在的问题开展调研，定好党课主题。要以高度的政治责任感，把党中央重要会议精神和大政方针分毫不差地传达到党员中间，切实提升党员队伍的执行力、战斗力和凝聚力。
要有贴近感。党课讲得好不好，听党课的同志最有发言权。一些党员领导干部在讲党课时，喜欢“拿来主义”，不结合本地本部门实际，台上讲得空洞乏力，台下听得云里雾里；还有的不分对象特点，对机关党员、农村党员、流动党员等不同群体，都套用同样的“模板”。讲好党课，就要从党员群体的工作性质、群体特征出发，要让党课有“贴近感”，使党课内容有效切合党员群体的思想、作风、生活状况。要研判听课对象的吸收能力，多站在普通党员的角度来思考分析问题，多深入党员之中调查“课题需求”，对不同党员群体的不同需求有针对性地开展党课，让广大党员切实做到学有所获、学以致用。
要有鲜活感。讲党课是一门艺术，以什么样的形式、什么样的内容来讲，考验着党员领导干部的“功力”。一些党员党员干部在讲党课时，言语枯燥、语气生硬，反反复复地提要求、讲道理。一堂好的党课犹如一盘学习大餐，不仅要内容丰富，更要“色香味”俱全。领导干部在讲党课时，不妨在内容和形式上多接一些“地气”，把党课讲“活”、讲出“味道”。要用好多媒体，精心制作课件，穿插一些生动的图片、视频素材和典型案例，着力提升党课的“颜值”；要注重积累经典论述、典故名句、名人事迹，着力提升党课的“言值”；要多结合自身所见所闻、身边鲜活事例，学会以“讲故事”的方式“讲道理”，以“善于讲”赢得党员“乐于听”。
