增强学生党员教育的“引力”

　　党员教育是组织工作的重要组成部分之一，目的是通过开展常态化的教育培训，持续增强普通党员的组织归属感与认同感，进一步提高自身党性修养。按照人员成分，党员可以分为机关干部、农民、工人、教师、学生等若干类，每一种类型的党员都有其独特的性质，这就要求党员教育不能简单的搞“一刀切”，要因材施教地选择内容和方式，针对性满足不同人群的胃口。

　　学生团体是一个比较活跃的群体，学生党员也同样不例外，有效引导就能产生正面效应，反之则可能衍生出重大问题。同时，学生党员又是学生团体中的优秀代表，是一个国家、一个民族的未来和希望，如果他们的党性意识淡薄、理想信念不够坚定，又如何能揽下时代的“接力棒”，担当得起团结带领人民实现中华民族伟大复兴的历史使命。这些都表明，加强学生党员教育工作是极端重要的。从现在的实际情况看，学生大多崇尚自由、忠实自我想法，因此，对待学生党员团体，命令式的党员教育是行不通的，必须巧妙地结合他们的性格特点，主动“投其所好”，创造性创新性地开展党员教育工作，达到吸引他们注意力的效果，从而实现学生愿意来、听后有收获、思想有提升的目标。

　　要在模式上下功夫，实现从“被动教”到“主动学”。学生党员教育工作的核心就是要去形式化，完成任务式的党员教育只会让学生党员心生反感。要将教育转变为活动，结合学生党员竞争意识强、上进动力足的特点，迅速转变观念，改变原有的被动教学模式，采取竞赛、辩论、演讲等形式，让党员教育多些“硝烟味”，激发学生党员主动学习党的知识的积极性。要坚持让学生党员在党员教育工作中有更多获得感这个基本原则，以引导代替教导，采取醍醐灌顶、发人深省的教育方式，始终以情感打动人、以情怀感染人，让学生党员感之深、情之切、意之真。比如在红色教育中，就是要多让他们身临其境，接受现场熏陶，以感情上的触动达到灵魂上的升华。

　　要在角度上多钻研，实现从“专门抓”到“融合抓”。党员教育与正常教育教学活动不是割裂的，而是有机统一的。如果单纯地去开展党员教育，不仅内容显得干瘪，也一定程度上增加了教学成本，投入与产出并不成正比。教育教学突出的就是“润物细无声”，要把党员教育工作更多融合到日常教学活动之中，让学生党员在学生知识的过程中多了解正面典型、正面事迹，心中充满正能量。要突出教师这个教书育人的核心，切实加强教师队伍理想信念建设，推动教师忠诚于党、忠诚于国家、忠诚于人民，牢记职责使命，落实立德树人根本任务，更好引导学生党员不为歪风邪气所迷惑和误导，始终坚持守正心、走正道、干正事，挺起青年一代的脊梁。

　　要在层次上多甄别，实现从“大锅饭”到“开小灶”。不同的学生党员的党性修养是参差不齐的，有的相对比较高，也有的相对差一些，倘若完全采用相同的教育方式与教育内容，则起到的实际效果是不可保证的。对于党性修养较高的，党员教育要更多地突出研究性，让他们更多的去了解党发展壮大的深层次原因，去分析研究新时代下如何坚持做合格共产党员，探索实现中华民族伟大复兴历史使命的方法路径。对于党性修养一般和较差的，应当突出先进性、纯洁性教育主线，把重心放在引导他们学习党的革命精神、继承党的光荣传统上，促进他们增强共产党人的使命感责任感。对于存在问题的，要更多倾向于反面警示教育，让他们多“红红脸”“出出汗”，尽快纠正错误的认识和行为，再一次回到党组织的大家庭来。