基层党员教育要“小题大做”

　　好雨知时节，当春乃发生。近日，中共中央印发了《中国共产党党员教育管理工作条例》（以下简称《条例》）。《条例》为党员教育管理工作提供了基本遵循。随风潜入夜，润物细无声。基层党员作为基层党组织“细胞”，往往决定着党员教育的成效。笔者认为，抓好基层党员必须“小题大做”，通过不断创新基层党员教育形式、技巧等方式，让党员爱上教育的“味道”。

　　选准“小主题”，构建“大格局”。当前，部分基层党支部在对党员的教育上，往往是形式和过程到位，针对性和吸引力却时常缺位。有的基层党组织只是随便读读报纸、念念文件，学习内容抓不准，对阶段性的内容与阶段性的工作和形势任务结合不够紧，对党员的教育针对性不强，教育力度不够，导致个别党员不爱听、不愿学，达不到学习效果等等。俗话说：不谋全局者，不足谋一域。基层党员教育绝不能“眉毛胡子一把抓”，更不能“捡了芝麻丢了西瓜”，要“投其所好”找准党员喜爱的“小主题”，并在教育模式、教育形式上狠下功夫做好“大文章”，进一步提升基层党员教育的“品味”；要从资源力量、功能作用、方式手段等方面树立“一盘棋”思想，强化系统思维和统筹思维，大力破除党员教育“散乱差”现象，不搞“一刀切”，不务虚功，不摆花架子，全力构建基层党员教育的大格局。

　　办好“小课堂”，营造“大氛围”。基层党支部在开展党员教育等活动中，往往会出现多样化和灵活性不够问题，一般来说除了规定的主题教育、活动教育外，对党员教育的工作比较笼统，导致在党员教育难以准确衡量，经常出现时松时紧、抓而不实、实而不全、匆匆过场等现象，党员往往会出现“排排坐，吃果果”、精力不集中、活力难显现等问题。因此，基层党员教育要坚持“因人施教”，既要办好“必修课堂”，也要为特殊党员开好业余“小灶”。要大力运用现代远程教育方法办好“网络课堂”，打破传统党建“限时、限地、限人”的束缚，充分运用现代化的科技成果，开展网上组织生活、提供网上预约服务，不断增强基层党员教育工作的感染力、凝聚力。要强化系统思维，打破行政隶属、级别、领域等方面的限制，实现教育资源共享，教育课堂联办，教育成效同增，在“你中有我、我中有你”中融合共赢。，真正让党员轻松受教，做到课堂氛围的大提升。

　　用活“小技巧”，实现“大成效”。当前，部分农村党员纪律性弱化，个别老党员往往因为身体原因不爱参加党内各项集体活动或积极性与主动性不够；有的即使是参加了，也是姗姗来迟，学习精力不集中，达不到学习教育的效果；有的甚至台上讲党课，台下开小会、小议论，对布置的思考题不思考，在讨论会上，有的不积极发言，有的谈不出一个所以然等等。党员教育要善用矛盾分析法，找准基层党员教育的“主要矛盾”“主要方面”，要充分运用党员喜闻乐见的教育方式，消减党员的抵触情绪，真正让党员主动参与其中，使党员教育有“力度”更有“温度”，不断提升党员教育的时效。