远程教育要“有颜有味”

　　农村党员干部现代远程教育从实施至今已走过十多个年头，从最初的卫星模式逐渐向互联网模式、移动终端模式进行转变，虽然模式更加多样，形式更加快速便捷，但是远程教育在转变模式、创新发展的过程中，要成为农村党员教育的重要手段，真正实现“党员经常受教育、群众长期得实惠”的目标，就应该既要有“颜”更要有“味”。

　　一是要整合资源、实训结合，让远程教育有“颜值”。远程教育站点基本都是依托村（社区）活动阵地建设，建设之初，由于农村信息化落后，电脑、大电视机、卫星接收系统这些“高科技”设备是吸引农村党员群众到远程教育站点学习的关键。然而，随着信息化飞速发展，电脑、电视机家家普及，智能手机的“崛起”，农村党员群众获取信息、学习政策和技术的渠道更加便捷，远程教育站点的“生命力”逐渐减弱，集中学习也成为“组织要求”勉强参加，组织难、学习效果差已成为远程教育站点发展的最大难题。要如何改变这一现状，把农村党员群众再次吸引回来，就需要远程教育站点整合资源，结合新农村建设，抓好村级活动阵地建设，有条件的地方可以配备电子白板、高拍仪、交互式一体机等设备，建立“多媒体教室”，提升远程教育站点硬件水平，增强集中教育培训手段的多样化。还要结合各村产业发展情况，优选打造适用技术实践基地，将远程教育站点建设成农村党员群众实训阵地，采取“课堂＋现场”的教学模式，形成“理论学习、现场实践、实际运用”相结合的“一条龙”培训体系，让远程教育成为农村党员教育培训的“颜值担当”，重新吸引党员群众主动学习。

　　二是要创新载体、融合发展，让远程教育有“颜色”。随着社会的不断发展，农村外出务工人员普遍较多，“留守”的基本都是“老弱病残”，远程教育站点集中培训仅能解决在家党员群众的学习需求，教育培训的覆盖面逐渐在减小，那一大部分群体的教育培训存在“空间问题”。近些年，虽然各地都在积极探索，创新建立远程教育网站、微信公众号、手机APP等载体，实现了农村党员群众随时随地、田间地头都能参加学习，基本打通了教育培训群众“最后一公里”，但是由于各级各类平台繁多，不仅没有提升教育培训的实效性，反而增强了农村党员群众对于教育培训的“抵触性”。要解决这一问题，就需要远程教育融合发展，在各级各地在远程教育创新发展探索实践取得一定效果的时候，统筹建设综合性教育培训平台，整合全国各地移动终端平台“先进功能、优秀课件、管理运用”等资源，分层分级分配管理权限，形成功能全面、资源丰富、操作便捷、形式多样的远程教育移动终端平台，抢占舆论阵地，增强吸引力，让远程教育“色彩斑斓”。

　　三是要灵活手段、丰富内容，让远程教育有“味道”。远程教育载体和手段是教育培训的基础，教学课件内容才是影响学习效果的关键。然而传统的教学课件大多都是专家讲座、技术培训等“枯燥无味”的形式，制作教学视频的大多都是组织系统电教干部，由于对于新兴技术的学习使用跟不上时代的发展，视频课件拍摄手段仍然停留在过去阶段，教学课件死板、枯燥，“说教味”较浓，造成教学视频课件党员群众不爱看、看不懂、学不会。然而当今，人们接收信息的传统习惯已从观看电视、浏览网站向手机转变，无论学习、工作、生活都离不开手机，当下抖音、快手、火山小视频等短视频app可以说是火遍大江南北，为什么这些短视频能如此之火，那时因为每一个人都“主角”，记录的都是各自生活的瞬间。因此，远程教育课件制作要转变思想、灵活手段，向抖音等短视频学习，跳出党建宣传片固定模式，用诙谐幽默、活泼动人的形式宣传党的政策，多用党员的“小故事”来展示党员的风采，让农村党员群众像拍抖音一样拍摄上传短视频，记录农村党员在脱贫攻坚一线示范引领群众的“点点滴滴”，记录群众在种养殖过程中“个人经验”，让远程教育的教学课件更加“接地气”，受到农村党员群众的喜爱，真正达到教育培训党员群众的效果。